Edu-scratch
terça-feira, 16 outubro 2012 21h30m (GMT)
O Scratch, concebido no Massachusetts Institute of Technology (MIT), é uma linguagem de programação acessível a todos (do pré-escolar em diante), do ensino regular ao especial, na Escola e em família. Ferramenta web 2.0, promove o potencial criador colocando o utilizador no centro da produção de conteúdos sobre qualquer tema.
O projecto EduScratch (http://eduscratch.dgidc.min-edu.pt/ ), criado no ano letivo 2010/2011 (numa parceria ERTE/DGE, CCTIC ESE/IPS e PTIn e SAPO), tem como meta principal promover a criação e desenvolvimento de uma comunidade de educadores em torno da utilização do Scratch em ambiente escolar. Pretende-se com o seu desenvolvimento divulgar e apoiar a utilização do Scratch (e o conhecimento sobre esta ferramenta), bem como incentivar à sua utilização através da formação e da partilha. Já existe em Portugal um portal (SAPO Scratch) desenhado por uma equipa da PT Inovação/SAPO, como resultado de uma parceria desta empresa com o MIT.
Como aprender com as TIC e sobre as TIC utilizando esta ferramenta? De que forma o Scratch promove e suporta o desenvolvimento das capacidades transversais? Como permite antecipar, de forma natural, a partir das necessidades dos alunos na resolução de problemas, conteúdos que nos programas são trabalhados mais tarde? Como é possível com o Scratch conectar várias áreas do conhecimento e proporcionar aprendizagens mais integradas e consistentes, ligadas ao real? Crianças do 1.º ciclo a utilizar com desembaraço o referencial cartesiano pode ser um cenário real? Crianças do Pré-escolar a descobrir intuitivamente relações da física? É possível dar sentido aos problemas, levando a necessidade motivadora a desenvolver a criatividade e a gerar o engenho no domínio de procedimentos mais complexos? É possível utilizá-lo com todas as crianças, mesmo aquelas com necessidades educativas muito especiais (dificuldades de aprendizagem e sobredotação)? Que oportunidades se criam com a introdução da exploração de ambientes computacionais nas Metas Curriculares para a nova disciplina TIC no 7.º e 8.º ano (especificamente neste último)?
Nesta comunicação, procuraremos refletir sobre estas questões partilhando histórias, práticas, reflexões, deixando coordenadas de autonomia, semeando motivações e sementes para o desenvolvimento de uma comunidade de educadores, dispostos a partilhar as suas aventuras com o Scratch em contexto educativo.
Teresa Martinho Marques | Instituto Politécnico de Setúbal
- Licenciada em Geologia (1985) - Ramo Educacional, na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Mestrado (em 2009) na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa: Recuperar o engenho a partir da necessidade, com recurso às tecnologias educativas: Contributo do ambiente gráfico de programação Scratch em contexto formal de aprendizagem.
- Professora do Quadro de Nomeação Definitiva na EB 2,3 de Azeitão (Grupo 230 – matemática e ciências da natureza), atualmente requisitada (regime de mobilidade completa) pela Direção Geral de Educação (DGE) no Centro de Competência TIC da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (CCTIC-ESE/IPS), que é responsável pelo projeto EduScratch, em colaboração com a Equipa de Recursos Tecnológicos Educativos da DGE. Já desempenhou funções como coordenadora de: Conselho Curricular, Direção de Turma e Biblioteca Escolar. Foi formadora (acreditada – didática da matemática) de professores do primeiro e segundo ciclos, na ESE/IPS, no Programa de Formação Contínua em Matemática e continua a desenvolver esta atividade, agora nas oficinas de formação criadas e dinamizados pelo CCTIC da ESE/IPS – EduScratch (matemática e Scratch – do pré-escolar ao 3.º ciclo).
- Publicou dois livros de poesia (acessíveis a um público jovem) e um deles (“Das palavras” – editora eterogémeas) integra o Plano Nacional de Leitura.
